Quand et comment détecte-t-on la dyslexie ?

Vers l’âge de 1 ou 2 ans, lorsque les enfants apprennent à produire des sons, il est déjà possible de déceler des signes d’éventuelle dyslexie. Un enfant qui ne prononce pas ses premiers mots avant l’âge de 15 mois ou ses premières phrases avant l’âge de 2 ans a un risque plus élevé de développer une dyslexie.

Il existe également un risque héréditaire. Un parent dyslexique a 1 chance sur 2 de transmettre ce trouble à son enfant. Si l’un des parents ou des grands-parents est dyslexique, il y a donc plus de risques que votre enfant le soit également. 

Des signes avant-coureurs de la dyslexie peuvent arriver avant l’âge de 3-4 ans, dès la maternelle voire plus tôt.

Si votre enfant :

•  Éprouve des difficultés à apprendre des comptines ou à chanter
•  A du mal à être attentif
•  L’évolution de sa parole est lente
•  A du mal à apprendre les couleurs
•  A de la difficulté à apprendre les nouveaux mots entendus au cours des activités quotidiennes
• Utilise énormément de mots passe-partout (choses, affaires, etc.).
• N’aime pas du tout jouer avec les sons (rimes, comptines, inventer de nouveaux mots, etc.)
• Fait trop d’erreurs de sons dans les mots ou qu’il n’utilise pas bien les mots dans ses phrases
• A peu ou pas du tout d’intérêt pour les livres et les histoires.

De manière générale, le diagnostic n’intervient pas avant la fin du CE1, voire du CE2. La raison à cela ? Il est primordial que votre enfant dispose de deux années d’apprentissage de la lecture et de l’écriture à son actif – période moyenne nécessaire à l’acquisition de ces compétences – pour déceler un retard et en chercher la cause.

La dyslexie est une difficulté d’apprentissage de l’orthographe et de la lecture. L’enfant dyslexique présente des difficultés à identifier les lettres, les syllabes ou les mots, et ce en l’absence de troubles neuro sensoriels ou psychologiques, de difficultés socio-culturelles, et malgré une intelligence et une scolarisation normales. La dyslexie modifie la capacité à retenir, à comprendre, à récupérer ou à communiquer de l’information. Ainsi, à l’école,  vous pouvez remarquer  :

• Une difficulté à apprendre à lire
• Une lenteur à l’écrit
• Des difficultés de compréhension
• Des problèmes de coordination
• Une difficulté à différencier certains mots proches
• Des difficultés à différencier les sons proches ou les lettres proches, notamment les lettres miroirs telles que le d et le b ou le p et le q.

Toutefois, plus que la présence de ces symptômes, c’est plutôt leur persistance qui est importante. Il faut un retard de plus de 18 mois dans l’apprentissage de la lecture pour être certain qu’il s’agit d’un trouble durable et donc suspecter une dyslexie.

Seul un professionnel de santé est habilité à poser un diagnostic de dyslexie. Dans la majorité des cas, c’est un orthophoniste qui s’en charge en réalisant un bilan orthophonique complet. Un rendez-vous crucial qui se divise en deux temps :

1. L’entretien préalable avec les parents et l’enfant. L’occasion, pour le praticien, de comprendre les raisons et difficultés rencontrées qui ont poussé à consulter,
2. La phase de tests et d’évaluation des capacités orales et écrites. L’orthophoniste teste entre autres la vitesse et la qualité de lecture de votre enfant, son orthographe ou encore, sa capacité de mémorisation.

Un entretien qui peut être complété, si nécessaire, par d’autres examens : bilan psychomoteur, test d’audition, examen ophtalmologique ou orthoptique.

Une fois le diagnostic posé, l’orthophoniste propose une prise en charge adaptée aux difficultés de l’enfant – avec comme point d’orgue des séances de rééducation orthophonique.  Au cours de celles-ci, votre enfant va acquérir des réflexes pour compenser ses difficultés, va apprendre à utiliser sa mémoire visuelle et développer des automatismes. Cela pourra également permettre de bénéficier d’un Plan d’Accompagnement Personnalisé à l’école ou encore de dispositifs d’aide à la lecture tels que les lunettes Lexilens®. 

Oui, il n’a pas d’âge pour cela. En général, on diagnostiquera une dyslexie assez tôt, mais il reste possible qu’une personne atteinte de dyslexie n’ait pas été diagnostiquée durant sa jeunesse.

À l’âge adulte, les problèmes rencontrés sont plus ou moins les mêmes que ceux qu’un enfant rencontre si sa dyslexie n’a pas été prise en charge :

• Une difficulté à lire, y compris à haute voix
• Une difficulté à comprendre certains traits d’humour ou certains proverbes
• Des problèmes d’orthographe
• Une difficulté à résumer une histoire
• Une difficulté pour apprendre une langue étrangère
• Une difficulté à prendre des notes.

La démarche est ainsi la même que pour les enfants. Il sera nécessaire de poser le diagnostic chez un orthophoniste, de passer les tests et, si la dyslexie est confirmée, d’entreprendre des séances d’orthophonie.

En tant que parent, que faire pour aider mon enfant dyslexique ?

Le rôle d’un parent est crucial dans l’accompagnement d’un enfant dyslexique ! Au quotidien, cette aide peut prendre diverses formes :

– faire le lien entre le corps enseignant et l’équipe médicale ;

– continuer les exercices orthophoniques à la maison au travers de jeux, pour que la lecture devienne un plaisir et non une angoisse ;

– rester à l’écoute de ses peurs, inquiétudes et de son mal-être car bien souvent, un enfant souffrant d’un trouble dys est aussi un enfant hypersensible ;

– dédramatiser la situation. Même s’il s’agit d’un handicap, la dyslexie n’est pas une maladie !