Qu’est-ce que la dysorthographie ?

Quelles sont les caractéristiques de la dysorthographie ?

La dysorthographie n’est pas une maladie mais un trouble spécifique de l’apprentissage de l’orthographe. Ce trouble, comme tous les troubles de la famille Dys, est durable. Sa cause n’est pas formellement identifiée mais il s’agirait d’un dysfonctionnement de réseaux du système nerveux cérébral en charge de la réception, de l’intégration et du traitement du langage (oral et écrit). La dysorthographie est le plus souvent (mais pas toujours) une conséquence de la dyslexie (lien vers article qu’est ce que la dyslexie). Si votre enfant :

• a des difficultés avec le langage écrit
• ne maîtrise pas correctement les règles de conversion graphèmes-phonèmes (B et A = BA)
• a du mal à automatiser la reconnaissance d’un mot, il est peut être dysorthographique.

Les enfants dysorthographiques ont du mal à décoder les syllabes, leur lecture est ainsi lente et compliquée. Ils ne peuvent pas réfléchir au sens du texte qu’ils lisent et retenir l’orthographe des mots. Ainsi, leur lexique orthographique n’est pas stabilisé et ils sont capables d’écrire le même mot de manières différentes car leur orthographe est souvent phonologique et ils écrivent comme ils parlent. Leur écriture est lente, irrégulière et maladroite.

De plus, les personnes dysorthographiques sont concentrées sur l’écriture du mot et oublient les accords, la concordance des temps ou la syntaxe, activités plus complexes encore pour eux.

Qu’est-ce que la dyslexie ?

La dyslexie est le trouble le plus répandu de la famille des Dys. Il s’agit d’un trouble de l’apprentissage de la lecture qui se traduit par ces difficultés :

• confondre certains mots dont la graphie est proche ;
• lire plus lentement que la moyenne et de façon moins fluide ;
• revenir souvent sur les phrases pour être certains d’avoir bien compris ;
• avoir du mal à décomposer les mots et les sons simples ;
• avoir du mal à apprendre les sons liés aux lettres et aux mots.

Pourquoi est-on dysorthographique ?

La dyslexie et la dysorthographie sont causées par le même trouble neurologique qui entraîne un déficit cognitif. Si un enfant est dyslexique, les risques qu’il soit également dysorthographique sont élevés.

Mais il peut également exister des facteurs à risques comme des facteurs pathologiques (prématurité, souffrance néonatale), des facteurs psychologiques ou affectifs qui provoqueront un blocage dans l’apprentissage fondamental (paresse, trouble de la motivation), des facteurs génétiques provoquant une altération du système cérébral responsable de l’assimilation du langage écrit ou encore des facteurs socioculturels (milieu défavorisé, famille peu scolarisée.)

Comment détecter la dysorthographie ?

Si vous avez des doutes concernant votre enfant, un diagnostic peut être établi à partir d’un bilan réalisé par une équipe pluridisciplinaire.

En premier, l’orthophoniste réalise un test de conscience phonologique accompagné d’un test visuo-attentionnel qui déterminera la spécificité clinique du trouble, mesurera sa gravité et pourra ensuite évaluer les capacités de votre enfant aussi bien sur le plan oral que sur le plan écrit.

Le bilan réalisé avec un neuropsychologue, un pédopsychologue, un ergothérapeute, un orthoptiste permet d’écarter d’éventuels troubles ayant les mêmes symptômes que la dysorthographie : un problème moteur, un quotient intellectuel plus bas, un déficit de l’attention et de la concentration, un trouble psychologique.

Quel traitement pour la dysorthographie ?

La dysorthographie n’étant pas une maladie, elle ne peut être guérie. Malgré tout, les enfants dysorthographiques vont petit à petit parvenir à corriger leurs difficultés grâce à la rééducation orthophonique. Elle est primordiale pour aider un enfant dysorthographique et/ou dyslexique à acquérir des processus d’apprentissage, à remédier aux déficits de correspondance automatique entre le phonème et le graphème et à apprendre les règles orthographiques.

A l’école, comme pour les enfants dyslexiques, des aménagements peuvent être pris avec le corps enseignant et médical scolaire :

• Un P.P.S (Projet Personnalisé de Scolarisation) permet d’adapter l’emploi du temps et le programme de scolarisation de l’enfant selon des besoins et compétences. 
• Un P.A.P (Plan d’accompagnement personnalisé) permet d’aménager un environnement adapté à l’enfant au sein de sa classe. 

Enfin au sein du foyer, votre rôle parental est important dans la confiance et l’estime de soi de votre enfant.