Quels sont les symptômes de la dyslexie ? Comment la dépister et la traiter ?

Selon l’OMS (Organisation Mondiale de la Santé), la dyslexie est un trouble spécifique de la lecture. Il s’agit également d’un trouble persistant de l’acquisition du langage écrit caractérisé par de grandes difficultés dans l’acquisition et dans l’automatisation des mécanismes nécessaires à la maîtrise de l’écrit (lecture, écriture, orthographe…).

 Il existe plusieurs types de dyslexie :

•  La dyslexie phonologique : difficulté à décomposer les sons du langage et à les faire correspondre à des symboles écrits.
• La dyslexie de surface : difficulté à reconnaître les mots communs en les lisant (dyslexie visuelle/dyslexie dyséidétique).
• La dyslexie à double déficit : personne dyslexique ayant des difficultés avec deux aspects de la lecture. Ce trouble dys définit souvent les personnes qui ont du mal à identifier les sons des mots et à nommer rapidement les lettres ou les mots.
•  La dyslexie à déficit de dénomination rapide : difficultés à nommer rapidement des choses comme des lettres des chiffres et des couleurs qu’elles voient.
•  Il arrive aussi que l’enfant éprouve des difficultés à stocker l’image des mots. On parle alors de dyslexie lexicale. Il doit décomposer et recomposer phonétiquement les mots. Certains mots lui poseront particulièrement problème, notamment les mots qui ne s’écrivent pas comme ils se prononcent, “oignon” ou “monsieur” par exemple.
•  Enfin, la dyslexie mixte présente à la fois les caractéristiques de la dyslexie phonologique et de la dyslexie lexicale.

Certains abus de langage sont courants, comme parler de dyslexie mathématique en parlant de dyscalculie ou bien de dyslexie directionnelle pour caractériser un symptôme de la dyslexie.

Si votre enfant éprouve des difficultés à lire et à écrire, s’il a tendance à confondre les sons et les lettres, il est possible qu’il souffre de dyslexie. En effet, celle-ci se caractérise par une lenteur en langage écrit et une confusion sonore et visuelle de lettres et syllabes à la graphie proche et qui sont symétriques sur un axe vertical ou horizontal. Pour une personne dyslexique, le « d » se mélange avec le « b », le « p » avec le « q », ou encore, le « ou » se confond avec le « on ». 

Autant de symptômes identifiables dès les premières années de primaire – aux environs de la fin du CE1. Plus tôt, il reste difficile de faire le distinguo entre un enfant atteint de dyslexie et le simple fait d’avoir besoin de plus de temps que ses camarades de classe pour apprendre. Malgré tout, quelques signes avant-coureurs peuvent vous mettre la puce à l’oreille dès la maternelle :

• Un retard de langage,
• Des difficultés à apprendre de nouveaux mots,
• Des problèmes dans la construction de phrases ou de rimes,
• Des difficultés à écrire correctement son prénom,
• Un manque d’intérêt pour les histoires ou les comptines…

Il est également courant chez les personnes dyslexiques de confondre leur gauche et leur droite ou d’avoir des troubles du sens de l’orientation.

Il n’y a pas d’âge pour diagnostiquer une dyslexie. Aujourd’hui, l’école est sensibilisée  et on diagnostiquera une dyslexie assez tôt, mais il reste possible qu’une personne atteinte de dyslexie n’ait pas été diagnostiquée durant sa jeunesse.

À l’âge adulte, les problèmes rencontrés sont plus ou moins les mêmes que ceux qu’un enfant rencontre si sa dyslexie n’a pas été prise en charge : 

• Une difficulté à lire, y compris à haute voix
• Une difficulté à comprendre certains traits d’humour ou certains proverbes
• Des problèmes d’orthographe
• Une difficulté à résumer une histoire
• Une difficulté pour apprendre une langue étrangère
• Une difficulté à prendre des notes.

La prise en charge précoce de la dyslexie est primordiale. Si ce n’est pas le cas, elle peut engendrer chez l’enfant d’autres troubles, notamment des troubles du comportement, un profond sentiment d’échec, de baisse d’estime de soi, entraînant un malaise à l’école et vis-à-vis de ses camarades.

Le diagnostic de la dyslexie doit se faire chez un orthophoniste, sur prescription médicale. Ce spécialiste effectue de nombreux tests pour détecter la nature et le type de dyslexie. Durant ce bilan orthophonique complet, il évalue et vérifie le niveau scolaire de l’enfant, sa capacité à reconnaître ou non des graphies, des mots, sa vitesse de lecture ou encore sa compréhension d’un texte.

C’est également l’occasion pour l’orthophoniste de vérifier les capacités de mémorisation de l’enfant et son attention afin de détecter d’éventuels troubles dys associés (dysorthographie, dyscalculie, dysphasie…). 

Une fois le diagnostic posé, le spécialiste propose un projet thérapeutique adapté selon la sévérité du trouble de l’enfant. 

La démarche est la même pour les adultes que pour les enfants. Il sera nécessaire de poser le diagnostic chez un orthophoniste, de passer les tests et, si la dyslexie est confirmée, d’entreprendre des séances d’orthophonie.

Comment soigner la dyslexie ?

La dyslexie n’est pas une maladie, elle est considérée comme un handicap.  

Il n’existe pour l’instant aucun traitement qui « guérisse » la dyslexie. Une personne dyslexique l’est à vie.

Cependant, une prise en charge rapide permet de diminuer l’incidence sur la vie de l’enfant grâce à la rééducation orthophonique. Durant des séances hebdomadaires, l’enfant acquiert notamment des stratégies de compensation qui l’aident dans son apprentissage de la lecture et de l’écriture. Un suivi médical la plupart du temps pluridisciplinaire avec, en complément de l’orthophoniste, des séances chez un psychothérapeute, un ergothérapeute ou un psychomotricien. À l’école, à la suite d’une concertation avec l’enseignant, un PAP (plan d’accompagnement personnalisé)  peut être mis en place, avec l’avis du médecin scolaire, en lien avec la famille. À la maison, l’accompagnement des parents est également important (facilitation de la lecture, aide par le jeu, livres adaptés, mais également dédramatisation, écoute et félicitations).

Comme tout trouble, la dyslexie se manifeste à des degrés divers. Pour autant, les troubles persistent dans le temps. C’est pourquoi l’apprentissage de la lecture et de l’écriture sont plus longs et plus difficiles. Avec des outils de correction tels que les lunettes Lexilens® et des méthodes d’apprentissage adaptées, les personnes dyslexiques parviennent à maîtriser de plus en plus de mots. La lecture est fluidifiée, la vitesse de lecture est augmentée.

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