Qu’est-ce qu’un trouble de l’apprentissage ? Et parmi ces troubles, que sont ces « troubles dys » ? Pourquoi les désigne-t-on ainsi ? Quels apprentissages sont concernés ? Nous détaillons ici l’ensemble de ces troubles qui sont divers et varient d’un enfant à l’autre.
Un trouble de l’apprentissage correspond à un dysfonctionnement durable dans le processus d’acquisition des connaissances en dehors de tout facteur extérieur. Ils ne sont pas dus par exemple à un retard de développement ou de croissance ou encore à une détresse affective. Ils sont même assez répandus, puisque selon l’INSERM (l’Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale), ils touchent un à deux élèves par classe.
Pour mieux comprendre ces troubles dont les origines sont variées, différentes typologies ont été arrêtées. Parmi elle, les « troubles dys » (dénommés ainsi en référence au préfixe des troubles qui les constituent) recouvrent trois grandes catégories de dysfonctionnements :
- Les troubles relatifs à l’apprentissage du langage, qu’il soit oral ou écrit
- Les troubles liés à la coordination des mouvements
- Les troubles associés à la maîtrise des éléments mathématiques.
La dyslexie et la dysorthographie : des troubles de l’apprentissage du langage écrit
Trouble de l’apprentissage le plus connu, la dyslexie affecterait 5 à 7% des enfants d’âge scolaire selon l’INSERM. Il s’agit d’un trouble de l’apprentissage du langage écrit qui peut prendre plusieurs formes. Les enfants dyslexiques peuvent avoir du mal à associer des sons avec des lettres ou être dans l’incapacité de saisir un mot dans sa globalité. Cela a pour conséquence directe une vitesse de lecture plus lente et des difficultés de compréhension des textes. Le diagnostic et la prise en charge précoce de la dyslexie par un orthophoniste permettra à l’enfant dyslexique d’améliorer ses compétences en lecture.
La dysphasie, un trouble du langage oral
Autre trouble de l’apprentissage du langage, la dysphasie correspond à un dysfonctionnement au niveau du langage oral. Ce trouble affecte soit l’expression du langage (l’enfant dysphasique éprouve des difficultés à retrouver ses mots, à organiser les mots dans ses phrases ou bien à articuler les mots), soit la réception (l’enfant ne décodera pas les sons constitutifs du langage). D’après la Fédération Française des Dys, 2% des enfants scolarisés en France seraient atteints de ce trouble. Ici aussi, l’orthophoniste pourra prendre en charge l’enfant diagnostiqué, dès la première année de maternelle, à 3 ans.
La dyspraxie et la dysgraphie, des troubles de la coordination des mouvements
Avoir du mal à s’habiller, à lacer ses chaussures, faire régulièrement tomber des objets ou les casser, ou encore avoir des gestes malhabiles, voici quelques signes qui caractérisent la dyspraxie, qui toucherait, selon les études entre 5 à 7% des enfants de 5 à 11 ans. La dysgraphie lui est associée puisqu’il s’agit d’un trouble d’apprentissage du tracé de l’écrit, et donc de la gestuelle. Chez les enfants dyspraxiques, ce trouble est souvent associé à des anomalies de repérage dans l’espace. La prise en charge est pluridisciplinaire : le psychomotricien aide l’enfant à prendre conscience de son propre corps et à se représenter dans l’espace et l’ergothérapeute améliore la coordination main-œil et la précision des mouvements.
La dyscalculie, un trouble de la reconnaissance des nombres
Dernier « trouble dys », la dyscalculie concerne les apprentissages mathématiques, c’est-à-dire l’utilisation et la reconnaissance des chiffres, la réalisation des calculs ou des mesures et toucherait 6% des enfants. Selon l’INSERM, la dyscalculie toucherait autant les filles que les garçons. Concrètement, lorsqu’un enfant est atteint de dyscalculie, il a du mal à écrire les chiffres, à dénombrer des objets ou encore à comprendre le sens des ordres de grandeur. Dès le diagnostic établi, une prise en charge par un orthophoniste peut débuter.